פוסט 3- תרומת הקורס לידע האישי |
|
תרומת הקורס לידע המקצועי שלי בתחום כתיבה והוראת כתיבה באה לידי ביטוי בכמה מישורים. בכתיבה זו אתייחס למה שעליי לעשות על מנת ללמד ילדים כתיבת טקסט טיעון בצורה טובה יותר, היבטים חשובים עליהם יש לשים דגש בלימוד כתיבת טקסט טיעון והדבר המורכב ביותר לדעתי בתהליך הוראת כתיבת טקסט טיעון. על מנת ללמד כתיבת טקסט טיעון בצורה מיטבית את תלמידיי עליי ללמדם כי יש להתייחס למספר היבטים חשובים: שימוש בשאלות, הצגה מפורשת של הנושא והעמדה, הנמקה רחבה, קישוריות ולכידות, שימוש במבנים תחביריים המציגים את נימוקי הנגד וסיכום הכולל הכללה. השימוש בשאלות חשוב מאוד להבנת התלמיד את נושא הכתיבה שכן, בדרך זו הוא לומד ידע נרחב יותר אודות נושא הכתיבה ומזדמנת לו האפשרות לענות על השאלות כדרך למידה. הצגה מפורשת של הנושא והעמדה חשובה על מנת שהתלמיד יבין את עמדת כתיבתו וכך יתחבר לנושא הכתיבה, יביא נימוקים רלוונטיים אשר יחזקו את טענתו. הנמקה רחבה תפקידה לשכנע את הקוראים בצדקת עמדתו של הכותב ולכן על הילדים להבין כי ישנה חשיבות רבה לנימוקים בכתיבתם. אם הנימוקים יהיו משכנעים אזי הקוראים יסכימו עם עמדת הכותב גם אם זו לא הייתה עמדתם מלכתחילה וזוהי הרי מטרת כתיבת טקסט הטיעון- שכנוע. על הילד להבין את חשיבות הקישוריות והלכידות בכתיבתו שכן הדבר יוצר רצף בין המשפטים בטקסט וכך לקורא קל יותר להבין את דברי הכותב ולהשתכנע בדבריו. הדבר יוצר רצף לא רק בין המשפטים עצמם אלא גם במבנה טקסט הטיעון עצמו. לעניות דעתי, הדבר המורכב ביותר בתהליך הוראת כתיבת טקסט טיעון למדתי בהשתלמות זו והוא לתת דגש על שימוש במבנים תחביריים המציגים את נימוקי הנגד. עד כה כשלימדתי כתיבת טקסט טיעון לא ייחסתי חשיבות רבה לנושא זה ועם השתלמות זו הבנתי כי לדבר ישנה חשיבות רבה. עם ניסיונות כתיבת התלמידים בנושאים השונים כגון דמי כיס ופרסום מזיק או מועיל, הבנתי כי ברגע שהתלמידים מציגים את נימוקי הנגד הם מחזקים את טענתם האישית בכך ששוללים את הדעה הנגדית. בדרך זו קל יותר לתלמידים לנמק את דעתם על דרך השלילה. לסיכום הטקסט ישנה חשיבות עליונה מפני שכך הילד רואה האם מטרת כתיבתו הושגה והאם הצליח לשכנע בדעתו את הקורא.
תרומת הקורס לידע המקצועי שלי בתחום כתיבה והוראת כתיבה באה לידי ביטוי בכמה מישורים. בכתיבה זו אתייחס למה שעליי לעשות על מנת ללמד ילדים כתיבת טקסט טיעון בצורה טובה יותר, היבטים חשובים עליהם יש לשים דגש בלימוד כתיבת טקסט טיעון והדבר המורכב ביותר לדעתי בתהליך הוראת כתיבת טקסט טיעון. על מנת ללמד כתיבת טקסט טיעון בצורה מיטבית את תלמידיי עליי ללמדם כי יש להתייחס למספר היבטים חשובים: שימוש בשאלות, הצגה מפורשת של הנושא והעמדה, הנמקה רחבה, קישוריות ולכידות, שימוש במבנים תחביריים המציגים את נימוקי הנגד וסיכום הכולל הכללה. השימוש בשאלות חשוב מאוד להבנת התלמיד את נושא הכתיבה שכן, בדרך זו הוא לומד ידע נרחב יותר אודות נושא הכתיבה ומזדמנת לו האפשרות לענות על השאלות כדרך למידה. הצגה מפורשת של הנושא והעמדה חשובה על מנת שהתלמיד יבין את עמדת כתיבתו וכך יתחבר לנושא הכתיבה, יביא נימוקים רלוונטיים אשר יחזקו את טענתו. הנמקה רחבה תפקידה לשכנע את הקוראים בצדקת עמדתו של הכותב ולכן על הילדים להבין כי ישנה חשיבות רבה לנימוקים בכתיבתם. אם הנימוקים יהיו משכנעים אזי הקוראים יסכימו עם עמדת הכותב גם אם זו לא הייתה עמדתם מלכתחילה וזוהי הרי מטרת כתיבת טקסט הטיעון- שכנוע. על הילד להבין את חשיבות הקישוריות והלכידות בכתיבתו שכן הדבר יוצר רצף בין המשפטים בטקסט וכך לקורא קל יותר להבין את דברי הכותב ולהשתכנע בדבריו. הדבר יוצר רצף לא רק בין המשפטים עצמם אלא גם במבנה טקסט הטיעון עצמו. לעניות דעתי, הדבר המורכב ביותר בתהליך הוראת כתיבת טקסט טיעון למדתי בהשתלמות זו והוא לתת דגש על שימוש במבנים תחביריים המציגים את נימוקי הנגד. עד כה כשלימדתי כתיבת טקסט טיעון לא ייחסתי חשיבות רבה לנושא זה ועם השתלמות זו הבנתי כי לדבר ישנה חשיבות רבה. עם ניסיונות כתיבת התלמידים בנושאים השונים כגון דמי כיס ופרסום מזיק או מועיל, הבנתי כי ברגע שהתלמידים מציגים את נימוקי הנגד הם מחזקים את טענתם האישית בכך ששוללים את הדעה הנגדית. בדרך זו קל יותר לתלמידים לנמק את דעתם על דרך השלילה. לסיכום הטקסט ישנה חשיבות עליונה מפני שכך הילד רואה האם מטרת כתיבתו הושגה והאם הצליח לשכנע בדעתו את הקורא.
|
|
|
|
|